Mi primer anteproyecto

En esta entrada se publica el anteproyecto no.1

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Formato para la planeación de un anteproyecto didáctico con uso de TIC

Nombre del profesor	ARQ. LILIA BARRAZA LOPEZ
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Arquitectura Facultad de Arquitectura UNAM
Asignatura	Teoría de la Arquitectura II, 2º Semestre, Área de Teoría Historia e Investigación.
Unidad temática y contenidos	Producción Social de la Arquitectura 1) Antecedentes y Referentes históricos de la Teoría de la Arquitectura 2) Que es un arquitecto y que es el quehacer arquitectónico 3) La evolución de la práctica profesional a través del tiempo
Población	45 alumnos
Duración	2 horas de clase presencial 6 horas para la realización de las tareas y el ejercicio
Propósitos	Que el alumno reflexione y analice los componentes que integran la expresión arquitectónica en el contexto cultural en que se produce e identifique la formación del pensamiento histórico crítico a través de la observación y análisis de obras y teorías representativas en su ubicación espacio-tiempo.
Situaciones de enseñanza	1) Ley de Cronotopía. Líneas de tiempo. (se utilizará en clase el Power Point con los contenidos de los mismos 2) Los conceptos de la Teoría de la Arquitectura. 3) Referentes históricos: Obras, Arquitectos, Contexto histórico 4) Diseño de una lámina con la información recabada 5) Selección de la información adecuada al tema
Bibliografía	Ching, F. Diccionario Visual de Arquitectura. Ching, F. (1998). Diccionario Visual de Arquitectura. México: Gustavo Gili. Kruft, H.-w. (1990). Historia de la Teoría de la Arquitectura. Madrid: Alianza. Lewis, R. K. (2001). Así que quieres ser arquitecto. México: Limusa. Roth, L. M. (1999). Entender la arquitectura: sus elementos, historia y significado. Barcelona : Gustavo Gili. Villagrán García, J. (2007). Teoría de la Arquitectura. México: Colegio Nacional.

Va de nuez...

En este punto incluyo las mejoras hechas en la situación de enseñanza original.

Saludos a todos

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: Arq. Lilia Barraza López

Titulo de la situación de enseñanza	La teoría de la Arquitectura a lo largo de la Historia del Hombre
Materia que imparte	Teoría de la Arquitectura II, Segundo Semestre, Plan de Estudios 99´Facultad de Arquitectura UNAM.
objetivo de la situación de enseñanza	La reflexión y análisis de los componentes que integran la expresión arquitectónica en el contexto cultural en que se produce y el ejercicio en la formación del pensamiento histórico crítico a través de la observación y análisis de obras representativas y de la ubicación espacio tiempo
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. USO DE INTERNET a. Como fuente de información y recursos. Aa1.2 Búsqueda de información en internet como en una investigación en medios impresos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave de búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3.consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Se pretende, también, que la búsqueda y selección de información sean específicos y como complemento a una investigación en medios impresos y lo que se ve en clase. Habilidad: A. USO DE INTERNET c. Como medio de creación de contenidos. Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Justificación: Que se pueda compartir la información con el resto de los compañeros y comentar sobre el contenido y los formatos de presentación. Habilidad: D MANEJO DE MEDIOS (imagen, audio, video) a. Imagen Da2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JEPG/JPG, PNG, TIFF) Da2.4 Publica imágenes en redes sociales como blog, Facebook, entre otras Da.3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, Illustration, etc.) Cb2.2 Empaquetar la lámina en un CD. Justificación: Que el alumno identifique los elementos de diseño de una lámina que contenga la información solicitada y que utilice las herramientas a su alcance para producir una lámina que posteriormente se publicará en internet en un blog. Además de entregar el producto de su trabajo en un CD Habilidad: I. USO DE PERIFÉRICOS. I1.3 Uso de dispositivos (impresora, scanner, sensores, cámara digital, celular, Ipod, otros) Justificación: Ya que tienen que utilizar la Internet como fuente de información y también la investigación de medios impresos, necesitan emplear el scanner para conseguir información extra a las imágenes que adquieran en internet.
Recursos y materiales	Computadora o Laptop Software de edición de imágenes Internet Scanner Cd y/o DVD
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 2 horas)	Para el profesor: 1. Presentación en clase del Tema de “Referentes Históricos”. Se discutirá la Ley de Cronotopía y se incluirán los temas a trabajar para subirlos a internet y se hará la “rifa de temas” entre los alumnos. 2. Se presentará en clase el Blog al cual todos deberán acceder posteriormente para subir sus láminas al término del ejercicio. 3. Se aclararán dudas sobre el acceso al blog, como se harán las aportaciones, etc. 4. Se organizarán equipos de 2 personas por tema (generalmente el grupo asciende a 50 alumnos, por lo que será más conveniente de esta manera) 5. Se dará una plática en “vivo” de cómo utilizar los software para el manejo de imágenes en la producción de la lámina. Hay una forma de utilizar el Power Point para elaborar láminas que es muy conveniente y fácil para los alumnos que no saben utilizar un software de manejo y procesamiento de imágenes, esta actividad se presentará en el salón)
	Para el alumno: 1. Organizar su equipo e identificar cuál será la forma de trabajo. Identificar quien va a trabajar con quién y cómo: horarios, resúmenes, captura, visitas a la biblioteca, etc. 2. Revisar el tema que les tocó e identificar la bibliografía propuesta. La bibliografía se les indicará en clase y ellos deberán investigar alrededor del tema que les tocó tanto en bibliotecas físicas como digitales) 3. Realizar el “domi” de la lámina para su presentación inicial. Este domi se hace en papel con las medidas indicadas de la entrega final. Al mismo se integrarán los espacios en donde se pondrán las fotografías y en donde irá el texto. También se incluirán los colores, texturas o dibujos extras que compondrán el fondo de la lámina para su presentación (en bosquejo). Las fotografías serán bajadas de internet y/o scaneadas de un libro de la biblioteca según sea el caso. Hay que tomar en cuenta tamaños, formas y orientación de las imágenes y textos. Habrá una revisión previa a que los alumnos suban y entreguen el ejercicio. Podrán utilizar cualquier procesador de imágenes (Photo Shop, Illustrator o Power point para realizar la lámina y guardarla bajo el formato JPG)
Actividades extra clase (Duración: en promedio 6 horas por alumno )	Para el profesor: 1. Realizar el blog en el que los alumnos subirán la información 2. Revisar el CD y las participaciones de los alumnos y sus comentarios en el blog. 3. Hacer comentarios a cada participación en el blog.
	Para el alumno: 1. Búsqueda de información complementaria (textos e imágenes). Ya sea que consigan imágenes en internet o en un libro. Deberán indicar en su lámina la bibliografía o el sitio de internet en donde consiguieron las imágenes. Deberán scanear las fotografías en 300 DPI para que no se no sufran deformación al integrarlas a su composición de lámina. 2. Los alumnos deberán subir la información al blog y realizar visitas para exponer comentarios a las demás entradas.
Evidencias de aprendizaje del alumno	1. La publicación de su lámina en el blog. La lámina será de tamaño doble carta impresa misma lámina que se subirá al blog. Debe contener imágenes y texto que comprenderán el resumen y los puntos específicos de una teoría de la arquitectura (conceptos que se verán en clase). El diseño de la lámina tendrá un 30% de calificación, 50% el contenido y 20% subirlo al blog en tiempo y forma. 2. Las visitas y comentarios al trabajo de los demás. Es indispensable hacer hincapié en que los alumnos deben comentar las láminas de los demás (por lo menos una) para que estos comentarios se incluyan en su evaluación final. 3. La entrega de un CD y la lámina impresa con el trabajo solicitado.

Modulo 1 Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: Arq. Lilia Barraza López

Titulo de la situación de enseñanza	La teoría de la Arquitectura a lo largo de la Historia del Hombre
Materia que imparte	Teoría de la Arquitectura II
objetivo de la situación de enseñanza	La reflexión y análisis de los componentes que integran la expresión arquitectónica en el contexto cultural en que se produce y el ejercicio en la formación del pensamiento histórico crítico a través de la observación y análisis de obras representativas y de la ubicación espacio tiempo
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. USO DE INTERNET a. Como fuente de información y recursos. Aa1.2 Búsqueda de información en internet como a una investigación en medios impresos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave de búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3.consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Se pretende, también, que la búsqueda y selección de información sean específicos y como complemento a una investigación en medios impresos y lo que se ve en clase. Habilidad: A. USO DE INTERNET c. Como medio de creación de contenidos. Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Justificación: Que se pueda compartir la información con el resto de los compañeros y comentar sobre el contenido y los formatos de presentación. Habilidad: D MANEJO DE MEDIOS (imagen, audio, video) a. Imagen Da2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JEPG/JPG, PNG, TIFF) Da2.4 Publica imágenes en redes sociales como blog, Facebook, entre otras Da.3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, Illustration, etc.) Cb2.2 Empaquetar la lámina en un CD Justificación: Que el alumno identifique los elementos de diseño de una lámina que contenga la información solicitada y que utilice las herramientas a su alcance para producir una lámina que posteriormente se publicará en internet en un blog. Además de entregar el producto de su trabajo en un CD Habilidad: I. USO DE PERIFÉRICOS. I1.3 Uso de dispositivos (impresora, scanner, sensores, cámara digital, celular, Ipod, otros) Justificación: Ya que tienen que utilizar la Internet como fuente de información y también la investigación de medios impresos, necesitan emplear el scanner para conseguir información extra a las imágenes que adquieran en internet.
Recursos y materiales	Computadora o Laptop Software de edición de imágenes Internet Scanner Cd y/o DVD
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 2 horas)	Para el profesor: 1. Presentación en clase del Tema de “Referentes Históricos”. Se discutirá la Ley de Cronotopía y se incluirán los temas a trabajar para subirlos a internet y se hará la “rifa de temas” entre los alumnos. 2. Se presentará en clase el Blog al cual todos deberán acceder posteriormente para subir sus láminas al término del ejercicio. 3. Se aclararán dudas sobre el acceso al blog, como se harán las aportaciones , etc. 4. Se organizarán equipos de 2 personas por tema (generalmente el grupo asciende a 50 alumnos, por lo que será más conveniente de esta manera)
	Para el alumno: 1. Organizar su equipo e identificar cuál será la forma de trabajo 2. Revisar el tema que les tocó e identificar la bibliografía propuesta 3. Realizar el “domi” de la lámina para su presentación inicial
Actividades extra clase (Duración: en promedio 6 horas por alumno )	Para el profesor: 1. Realizar el blog en el que los alumnos subirán la información 2. Revisar el CD y las participaciones de los alumnos y sus comentarios en el blog 3. Hacer comentarios a cada participación en el blog.
	Para el alumno: 1. Búsqueda de información complementaria (textos e imágenes) 2. Los alumnos deberán subir la información al blog y realizar visitas para exponer comentarios a las demás entradas.
Evidencias de aprendizaje del alumno	1. La publicación de su lámina en el blog 2. Las visitas y comentarios al trabajo de los demás 3. La entrega de un CD con el trabajo solicitado.