AQUI VA LA SITUACION DE ENSEÑANZA DEL MODULO4

Ya había comentado que me dió trabajo y mucha talacha, pero aquí está completa. Ojalá y se vea bien. Espero comentarios.
Saludos
LiliaSituación de enseñanza con uso de Moodle
Módulo 4. Moodle para profesores

NOMBRE DEL PROFESOR ARQ. LILIA BARRAZA LOPEZ
NIVEL ACADEMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en Arquitectura, Facultad de Arquitectura UNAM

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Referentes históricos de la Teoría de la Arquitectura: Arquitectos, obras y contexto histórico.
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Producción social de la Arquitectura.
1) Antecedentes y referentes históricos de la Teoría de la Arquitectura.
2) La evolución de la práctica profesional a través del tiempo
3) Qué es un arquitecto y qué es el quehacer arquitectónico.
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA Se eligió este subtema debido a que complementa lo que ya se había planteado en otras situaciones. Se trata de incentivar en el alumno en la lectura de comprensión, análisis y síntesis del quehacer arquitectónico y la práctica profesional a lo largo de la historia de la humanidad. La elección también tiene que ver con que la asignatura solo dispone de 2 hrs. Semanales y de que es necesario que los alumnos completen la información que en una clase o varias clases no se puede complementar.
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 1) La línea de tiempo
2) Del sumo sacerdote al profesional.
3) Qué es un arquitecto y qué hace.


Instrucción: A partir de la siguiente página redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 1) La Línea de tiempo: en donde estás.
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD Antecedentes y referentes históricos de la Teoría de la Arquitectura.
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Editar (componer) una página web
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Que el estudiante se localice (después de la rifa de temas en el salón) en el espacio-tiempo histórico que le tocó; para que se ubique en el tiempo además de que se familiarice con los diferentes estilos, vertientes o culturas que tienen una secuencia temporal en la historia de la humanidad y el desarrollo de la arquitectura.
HABILIDADES DIGITALES E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
Ac2.2 Creación de página web.
DURACIÓN De momento se propone que tarde dos semanas con el límite de tiempo indicado en la plataforma. Debido a que tienen que realizar la página.
RECURSOS • Localizar en los materiales la imagen que contiene la línea de tiempo (Cronograma histórico básico, ver anexo de materiales).
• Localizar en el Libro “Entender la Arquitectura, elementos, historia y significado” de Leland M. Roth, la tabla cronológica y leer el capítulo que corresponda a su tema. (ver bibliografía en el anexo de materiales).
• Localizar en Internet una imagen de un edificio que corresponda a su periodo histórico para insertarla en el cronograma.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Dar de alta en la plataforma Moodle la carpeta con los materiales.
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar información en la sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
El alumno localizará la imagen del cronograma y la “bajará” a su computadora en donde insertará una imagen en el lugar que le corresponda para luego componer una nueva lámina con la información que se solicita.

INSTRUCCIONES:
1) Localiza la imagen “Cronograma histórico básico” y bájala a tu computadora
2) Localiza tu periodo histórico en el cronograma e inserta la imagen de un edificio de la época correspondiente. Guarda la imagen para componer una página web.
3) Lee el capítulo correspondiente al periodo histórico en el libro “Entender la arquitectura: elementos, historia y significado de Leland M. Roth” y contesta las siguientes preguntas:
• Siglos que abarca el periodo histórico
• Donde tuvo un desarrollo más importante
• Tipologías arquitectónicas más importantes (géneros de edificios)
• Materiales más empleados
• Sistemas constructivos más importantes.
4) Sube la fotografía y escribe los puntos identificados para componer una página web con esa información.

FORMA DE TRABAJO
Por parejas (los alumnos eligen con quien van a trabajar)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO La página web insertada en el curso de Moodle



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 2) Del sumo sacerdote al profesional.
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD La evolución de la práctica profesional a través del tiempo.
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Contestar un Cuestionario.
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Que el alumno vea el video: “El arquitecto a través de tiempo1” cuantas veces crea necesario y lea el capítulo: “El Arquitecto: del sumo sacerdote al profesional” del Libro “Entender la arquitectura, sus elementos, historia y significado” de Leland M. Roth para contestar el cuestionario.
HABILIDADES DIGITALES E1.2 Contenido. Localizar, descarga y utilizar recursos y materiales.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
DURACIÓN De momento, se propone una semana para leer y contestar el cuestionario
RECURSOS Video: “El arquitecto a través del tiempo1” , disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=0lZ7id125pc
Buscar en la biblioteca el libro (ver bibliografía completa en el anexo) y leer el capítulo.
Cuestionario en la plataforma
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Dar de alta en la plataforma el video “El arquitecto a través del tiempo1”.
2. Redactar instrucciones correspondientes a la actividad
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar informaciones en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
El alumno reproducirá el video cuantas veces sea necesario y completará la información que requiera en el capítulo del libro antes mencionado.
INSTRUCCIONES
1. Reproduce el video cuantas veces sea necesario
2. Toma apuntes y completa la información con lo que se dice en el capítulo del libro.
3. Contesta el cuestionario en la plataforma.
Forma de trabajo: individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Cuestionario contestado en tiempo y forma en la plataforma.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 3) Qué es un arquitecto y que hace.
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3) Qué es un arquitecto y qué es el quehacer arquitectónico.
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Participar en un Foro. Foro para uso general
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Que el alumno discuta con sus compañeros su opinión sobre que es la práctica profesional y cuáles son las actividades que realiza un arquitecto (quehacer arquitectónico). El profesor servirá como moderador del foro.
HABILIDADES DIGITALES E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo en grupos visibles o separados.
E1.2 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor y compañeros.
DURACIÓN De momento se proponen 5 días.
RECURSOS Imagen de “El arquitecto u hombre orquesta” (ver anexo)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Poner en la carpeta de materiales la imagen: “El arquitecto u hombre orquesta” .
2. Crear un foro en la plataforma Moodle de tipo FORO PARA USO GENERAL.
3. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
4. Resolver dudas del foro en la siguiente sesión presencial con los alumnos.
5. Retroalimentar las participaciones de cada uno.
PARA EL ALUMNO:
EL ALUMNO REVISARÁ LA IMAGEN “EL ARQUITECTO U HOMBRE ORQUESTA” PARA ESCRIBIR SUS COMENTARIOS Y OPINIONES EN EL FORO.
INSTRUCCIONES:
1. Después de la actividad anterior (el video, la lectura y el cuestionario) debes abrir la imagen y revisar cuales actividades se ven en la caricatura y cuales, según tu, faltan.
2. Entrar al Foro y contestar la pregunta:
¿Qué otra cosa hace un arquitecto y que aquí no está?
3. Comentar por lo menos alguna de las repuestas de sus compañeros.
FORMA DE TRABAJO: Individual y colaborativa
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Participación(es) en el foro de discusión



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mi periodo histórico de la Teoría de la Arquitectura: título (diferente en cada equipo)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
Producción social de la Arquitectura.

HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Subir un archivo
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Que el alumno realice una lámina resumen con texto e imágenes convertida en una imagen jpg o pdf después de haber realizado todas las actividades anteriores.
HABILIDADES DIGITALES HABILIDAD: A. USO DE INTERNET
a. Como fuente de información y recursos.
Aa1.2 Búsqueda de información en internet como en una investigación en medios impresos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave de búsqueda. Análisis de resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3.consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: Se pretende, también, que la búsqueda y selección de información sean específicos y como complemento a una investigación en medios impresos y lo que se ve en clase.
HABILIDAD: A. USO DE INTERNET
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
JUSTIFICACIÓN: Que se pueda compartir la información con el resto de los compañeros y comentar sobre el contenido y los formatos de presentación.
HABILIDAD: D. MANEJO DE MEDIOS (imagen, audio, video)
a. Imagen
Da2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JEPG/JPG, PNG, TIFF)
Da2.4 Publica imágenes en redes sociales como blog, Facebook, Flick, entre otras.
Da.3.1 Hace uso de Software especializado para la edición de imágenes (Photoshop, Illustration, Corel Draw, etc.)
Cb2.2 Empaquetar la lámina en un CD
JUSTIFICACIÓN: Que el alumno identifique los elementos de diseño de una lámina resumen que contenga la información solicitada y que utilice las herramientas a su alcance para producir una lámina que posteriormente se publicará en internet en un blog o en un sitio de imágenes. Además de entregar el producto de su trabajo en un CD
HABILIDAD: I. USO DE PERIFÉRICOS.
I1.3 Uso de dispositivos (impresora, scanner, sensores, cámara digital, celular, Ipod, otros)
JUSTIFICACIÓN: Ya que tienen que utilizar la Internet como fuente de información y también la investigación de medios impresos, necesitan emplear el scanner para conseguir información extra a las imágenes que adquieran en internet.
DURACIÓN De momento: Una semana.
RECURSOS • Computadora PC o Laptop
• Software de edición de imágenes
• Internet
• Scanner
• Cd y/o DVD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Presentación en clase del Tema de “Referentes Históricos”. Se discutirá la Ley de Cronotopía y la línea de tiempo y se incluirán los temas a trabajar para subirlos a internet y se hará la “rifa de temas” entre los alumnos.
2. Se presentará en clase el Blog y/o el curso al cual todos deberán acceder posteriormente para subir sus láminas resumen al término del ejercicio.
3. Se aclararán dudas sobre el acceso al blog y/o curso, como se harán las aportaciones, etc.
4. Se organizarán equipos de 2 personas por tema (generalmente el grupo asciende a 50 alumnos, por lo que será más conveniente de esta manera).
PARA EL ALUMNO:
1. Organizar su equipo e identificar cuál será la forma de trabajo.
2. Revisar el tema que les tocó e identificar la bibliografía propuesta.
3. Realizar la lámina y subirla como un archivo.
4. Comentar las láminas de sus compañeros (en el caso del blog)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1. La publicación de su lámina en el blog.
• La lámina será de tamaño doble carta impresa misma que se subirá al blog.
• Debe contener imágenes y texto que comprenderán el resumen y los puntos específicos de una teoría de la arquitectura (misma que se verá en clase).
• El diseño de la lámina tendrá un 30% de calificación, 50% el contenido y 20% subirlo al blog en tiempo y forma.
2. Las visitas y comentarios al trabajo de los demás
3. La entrega de la lámina impresa con el trabajo solicitado.